Перемены, происходящие в России, требуют активного поиска общественных ориентиров, отражающих как преемственность исторического развития, так и необходимость  определения цели, способной соединить государственные, общественные и личные потребности и интересы, достижения мировой цивилизации и самобытность отечественной культуры. Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным в мире 21 века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. Об этом написано в новом законе «Об образовании в РФ», который вступит в силу 01 сентября текущего года. Он закрепит позиции  системы образования и откроет для страны новые перспективы. Выделяют две составляющие, обеспечивающие высокое качество образования: создание современных условий образовательной деятельности, высокая квалификация педагогических кадров. Идеи, прописанные в Законе, находят свое отражение в Стандартах нового поколения. 
Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, это возможно через образовательную программу, в которой представлены универсальные учебные действия, включающие формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской   и проектной деятельности. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умели реагировать на разные жизненные ситуации.

Главное вооружить обучающегося системой универсальных действий: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Задача школы – воспитать инициативного, творчески мыслящего выпускника, владеющего навыками самостоятельной проектной деятельностью, готового учиться в течение всей жизни.

Воспитание в школе — это более широкое понятие, которое принципиально не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельности, но должно охватывать и пронизывать собой все виды деятельности: урочную (в границах разных образовательных дисциплин) и внеурочную (художественную, коммуникативную, спортивную, досуговую, трудовую и др.). Несомненно, внеурочная деятельность имеет воспитательные цели, использует методы и формы воспитательной деятельности, следовательно, решает проблемы социализации личности. Ответственность за результаты внеурочной деятельности несет школа.

Организация внеурочной деятельности в образовательном учреждении рассматривает несколько моделей:

• модель дополнительного образования
• модель «школы полного дня»
• модель оптимизационная

Образовательный процесс в данном случае представляет собой совокупность воспитания, обучения и развития личности. Обеспечение эффективности и продуктивности образовательного процесса возможно только путем создания единого воспитательно-образовательного пространства для всестороннего развития личности ребенка.
Наша школа работает в рамках единой воспитательной системы и поэтапно реализуется программа развития «Новая школа».

Целью данной программы является: создание условий для обеспечения развития и саморазвития личности каждого ученика в единстве его духовных, нравственных и интеллектуальных  составляющих через формирование у обучающихся универсальных учебных действий, направленных на личностное и познавательное развитие.

Задачи:

• повышать качество образования через внедрение современных педагогических технологий;
• создать условия для поиска путей совершенствования воспитательной системы школы и мотивации педагогов на моделирование воспитательной системы классов;
• совершенствовать работу родительского центра «Школа это семья семей»;
• разработать преемственные связи формирования  универсальных учебных действий  при переходе от дошкольного к начальному образованию;
• создать условия для формирования здорового образа жизни;
• повышать профессиональную компетентность педагогов;
• развивать и укреплять материально-техническую базу школы.

На основании Закона «Об образовании в РФ»  в общем образовании четыре, а не 3 уровня: дошкольный, начальный, основной, средний, это говорит о том, что государство серьезное значение придает дошкольному образованию. Стратегическими ориентирами развития школы является создание оптимальных условий для организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего формирование всесторонне-развитой личности, готовой к творческой деятельности, владеющей современными формами общения, обладающей устойчивой потребностью к самообразованию и совершенствованию нравственных и духовных качеств.

Выделены приоритетные направления, которые обеспечивают развитие школы.

• Ресурсное обеспечение:
  • Материально-техническая база,
  • Кадры.
• Повышение качества образования.
• Переход на новые образовательные стандарты.
• Поиск, поддержка и сопровождение талантливых детей.
• Совершенствование педагогического корпуса.
• Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
• Развитие материально-технической базы.
• Изменение подхода к управлению школой.

Цели программы развития реалистичны, диагностируемы, обеспечены кадровыми, научно-методическими и материально-техническими ресурсами, базируются на социальный заказ.

Школа работает в стадии развития: Поэтапная реализация программы развития начинается с дошкольного отделения. Где мы как бы разрыхляем почву для повышения качества образования.
 
Приоритетным направлением работы является: выравнивание стартовых возможностей детей, не посещающих школу; преемственность дошкольного и начального школьного образования в рамках единого образовательного пространства. Таким образом, дошкольное отделение «Маячок» работает по комплексной программе «Школа 2100», которая является современной личностно-ориентированной  образовательной системой, и реализует идеи развивающего образования непрерывно и преемственно.
  Для развития личностного, интеллектуального, комфортного пребывания ребенка в дошкольном отделении создана предметно-развивающая среда. В группах оформлены «живые» стены, отведено место для деятельности.

Процесс образования насыщен различными видами детской деятельности.
С открытием дошкольного отделения «Маячок» увеличилось количество детей, адаптированных к школе; школа выполняет социальный заказ родителей; созданы условия для реализации предшкольного образования.

С целью реализации программы предшкольного образования открыта школа «Малышок». Подготовка будущих первоклассников осуществляется по различным направлениям:
И как результат совместной деятельности школы и предшкольного отделения: увеличился приток обучающихся в начальную школу: 2006-2007 учебный  год – 8 классов начальной школы, 2012-2013 учебный год – 15 классов начальной школы.
С целью создания условий для творческого развития личности каждого ученика организовано сотрудничество с учреждениями дополнительного образования во второй половине дня. Эффективная организация внеурочной деятельности является осуществление воспитательной работы, направленной на духовно – нравственное, физическое, социальное, общеинтеллектуальное и общекультурное развитие школьника.
Сеть дополнительного образования объединяет эстетическое, патриотическое, экологическое  и спортивно-туристическое направления.

Развитие и воспитание через комплексное объединение школы и учреждений дополнительного образования дает широкий диапазон для повышения качества образования.

Внедряя современные педагогические технологии, особенно информационно-коммуникационные, которые стремительно проникли в сферу образования определяют развитие образовательного учреждения. Этот процесс требует подготовки достаточного количества квалифицированных специалистов, а также повышения  общего уровня компьютерной грамотности. Новый этап развития системы образования ставит перед нами и новые задачи в обучении педагогов владению компьютерной техникой. Сегодня не достаточно просто освоить компьютер, нужны серьезные методики и технологии использования информационных ресурсов в учебном процессе, необходимо, чтобы они органично и эффективно сочетались с традиционной деятельностью педагогов. Педагог  должен уметь создавать свой образовательный модуль, свою учебную программу, владеть специализированными методиками. Кроме запланированной курсовой подготовки в рамках региона и муниципалитета,  школа постоянно ищет пути дополнительного повышения педагогического мастерства. 2009 год – курсы «Инструменты и применение интерактивного оборудования в школьном образовании» г. Новосибирск, 2010 год – «Современные информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе», г.Томск
 
Сегодня наша школа располагает материальной базой в рамках ИКТ.
  Глобальной или комплексной информатизацией мы занимается пять лет и, как следствие, этого процесса явилось создание муниципальной экспериментальной площадки: «Информационно-коммуникационные технологии в воспитательно-образовательном процессе и управлении ОУ». Цель программы: формирование единого образовательного пространства, получение эффективного инструмента для предоставления информационных сервисов.

Реализация экспериментальной программы «ИКТ в воспитательно-образовательном процессе и управленческой деятельности» способствовало повышению профессионального уровня учителей и администрации школы в рамках ИКТ. И как результат проделанной работы компьютеризирована и обеспечена медиаресурсами библиотека и переведена в режим работы библиотечно-информационного центра, полностью обеспечены компьютерами администрация, и учебные кабинеты, школа подключена к сети «Интернет». Икт используется при изучении всех учебных предметов. Важное место в информационном пространстве занимает мультимедийные кабинет. Здесь создана база медиаресурсов, банк тестовых заданий, где систематически проходят электронное тестирование обучающиеся под руководством зам.директора по УВР, проводятся уроки с применением ИКТ.

Весь этот комплекс, с учетом региональных курсов – Дистанционное обучение 2012 – «Проектно-исследовательская работа в учебной деятельности», г. Кемерово, КРИПКиПРО, позволил учителям с сентября 2012 года перейти на дистанционное сопровождение воспитательно-образовательного процесса. Наличие такого кабинета позволяет учителям формировать собственную информационную базу, готовить электронный демонстрационный материал к уроку и управлять им в процессе занятий.
  На сегодняшний день создана структура единого информационного пространства школы. На базе данной схемы разработана схема электронного мониторинга.
Хорошо организованный внутришкольный контроль стимулирует профессиональный уровень работников школы, а, следовательно, способствует повышению качества образования. Оптимизация менеджмента качества образования через электронный мониторинг – навигатор инновационного движения (электронный дневник, электронное тестирование) позволяет при минимальных затратах получить максимальный результат.
Продуктами данной деятельности стали: учебное пособие «ВШК в современной школе» - сдан в редакцию КРИПКиПРО; комплекс методических разработок по эффективному использованию ИКТ в воспитательно-образовательном процессе;  курс дистанционного сопровождения «Информатика и ИКТ» для обучающихся 5-х классов; обучающая площадка «Юргинский городской округ. Дистанционное обучение учителей», «Предпрофильная подготовка в системе преподавания истории и обществознания»; АРМ классного руководителя, АРМ учителя, АРМ администратора и БИЦ.

И как результат,  второй год получаем золотую медаль международной выставки-ярмарки «ЭкспоСиб» «Кузбасский образовательный форум», в октябре 2012 года получен сертификат на ресурсное обеспечение за победу в областном конкурсе «Педагогические таланты» по теме «Использование автоматизированного рабочего места заместителя директора в работе с педагогическими кадрами»; в рамках областного конкурса веб-сайтов  получен диплом в номинации «Самый содержательный сайт». Делимся опытом работы через проведение городских семинаров для завучей, директоров, являясь базовой площадкой КРИПКиПРО для проведения выездных занятий слушателей факультета повышения квалификации,  в марте 2013 года проведен семинар для руководителей региональных методических объединений директоров Кузбасса.

В 2011-2012 учебном году школа перешла на новые образовательные стандарты, что способствовало  использованию метапредметных технологий в преподавании традиционных учебных предметов, позволило демонстрировать учащимся процессы становления наученных и практических знаний, переорганизовывать учебные курсы, включая в них современные вопросы, задачи и проблемы, в том числе значимые для молодежи (к метапредметам относятся – «Знак» - формирует способность схематизации, «Знания» – формирует свой блок способностей, «Проблемы» – учит обсуждать вопросы, которые носят характер открытых по  сей день неразрешенных проблем. «Задача» – получает знание о разных типах задач и способах их решений)
Для детей созданы условия пребывания во второй половине дня, продумана организация внеурочной деятельности.

 «Внеурочная деятельность» представлена  5 направлениями: спортивно – оздоровительное; духовно – нравственное; общее – интеллектуальное; общекультурное; социальное.

Организация занятий по направлениям  является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов,  школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований.
Продуктивна и результативна работа педагогического коллектива в рамках ФГОС: учителями разработаны программы  по внеурочной деятельности «Ловкий язычок», «Музыка», «Театр», методические разработки: «Виртуальные экскурсии», «Английский алфавит», «Стихотворные забавы». И как результат положительная динамика качественной успеваемости:
Параллель вторых классов:

1 четверть 2012-2013 учебного года – 57, 5%
3 четверть 2012-2013 учебного года – 64%

Предусматривается при организации исследовательской и проектной деятельности привлечение родителей.

Поиск, поддержка и сопровождение  талантливых детей.
В школе выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей через реализацию программы предпрофильная подготовка «Я формирую себя» с использованием проектно-исследовательской работы и как результат:

• Победители III Всероссийской дистанционной олимпиады по истории
• Победители II Всероссйиского конкурса по математике с международным участием «Слон»
• Победители V Международной олимпиады по английскому языку
• Лауреаты III Всероссийской научно-практической конференции «Прогрессивные технологии»
• Победители Всероссийского конкурса «Познание и творчество»
• Победители муниципальной ученической конференции «Я – исследователь».
• Получен сертификат

И как результат – личностный рост обучающихся в рамках целевой подпрограммы «Я формирую себя».
Большое внимание школа уделяет здоровьесбережению. Третий год школа арендует плавательный бассейн, где проходят  уроки физической культуры.
 
И как результат– позитивная динамика:

• заболевания опорно-двигательного аппарата за последние 3года снизились на 5,3%;
• заболевания желудочно-кишечного тракта уменьшились на 6%.

В период вспышки вирусных заболеваний в школе не превышал эпидемиологический порог, учреждение не закрывалось на карантин.
Для сохранения здоровья субъектов образовательного процесса созданы условия. Компоненты условий обозначены в таблице.

ИТ-педагог Кузбасса 21 века	2011	Лауреат	Региональный
Олимпиада педагогического мастерства	2011	Победитель	Федеральный
Педагогические таланты	2011	Участник	Муниципальный
Учитель года	2012	Лауреат	Муниципальный
Педагогические таланты	2012	Лауреат, участник	Региональный
ИТ-педагог Кузбасса 21 века	2012	Победитель, 2 участника	Региональный

 

• Повышение качества образования;
• Сохранение контингента обучающихся;
• Оказание дополнительных образовательных услуг;
• Создание модели современного учителя, профессионала высокого класса;
• Создание модели современного выпускника.
• Переход на новые образовательные стандарты.
• Повышение результативности участия обучающихся в конференциях, олимпиадах, конкурсах различного уровня.
• Совершенствование механизмов новой системы оплаты труда
• Увеличения числа педагогов участвующих в конференциях, конкурсах различного уровня.
• Внедрение индивидуальных программ развития здоровья обучающихся в рамках социального проекта «Я формирую себя»
• Создание системы мониторинга
• Здоровьесбережение. Реализация программы «Дети - здоровье нации».

Школа гордится своими выпускниками:
С выпускниками поддерживаем тесную связь. Они вносят свою лепту в ресурсное обеспечение воспитательно-образовательного процесса. Нам приятно, что школа для выпускников – это второй дом.
 
Школа всегда в поиске, добилась определенных результатов, а для реализации программы требуется дополнительное финансирование:

• Для дальнейшего формирования предметно-развивающей среды дошкольного отделения в соответствии с требованиями СаНПина;
• Для формирования воспитательно-образовательного пространства - мультимедийные комплексы и интерактивные комплекты.
• Для эффективного использования компьютерного оборудования и ЦОР для создания материальной среды-инфраструктуры (серверы, сетевое оборудование) с целью
  • Обеспечения централизованного хранения школьного медиаконтента
  • Внедрение сетевых технологий доступа к образовательному медиаконтенту на рабочих местах и через сайт образовательного учреждения
  • Обеспечение внутришкольной методической поддержки учителей в области ИКТ
• Для реализации подпрограммы «Дети – здоровье нации».